Сысертский городской округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя Советского
Союза А.И. Крапивина» с. Щелкун
Выписка из основной образовательной программы
основного общего образования МАОУ СОШ № 9
Выписка верна 30.08.2024
Директор _____________ С.Ю. Орехова
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по адаптированной основной общеобразовательной программе
образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
МАОУ СОШ № 9
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00FBF2251720B4B8650AEE037A490FF4F1
Владелец: Орехова Светлана Юрьевна
Действителен: с 14.05.2024 до 07.08.2025
с. Щелкун
Учебный план по ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант 1
МАОУ СОШ № 9
Учебный план МАОУ СОШ № 9 обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) составлен на основе ФГОС обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
Адаптированной
основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант 1.
Нормативной правовой основой учебного плана являются:
Закон «Об образовании Российской Федерации » от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ (статья 79
«Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения
образования отдельными категориями обучающихся»)
Федеральный закон РФ от 24 июля 1998г.№ 124 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской федерации».
Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении
федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) в ред. от 08.11.2022).
Приказ Министерства просвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 01.02.2024 № 67 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ» (Зарегистрирован
28.02.2024),
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.07.2024 № 495 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ».
Письмо Министерства образования и науки РФ «Об индивидуальном обучении больных
детей на дому» от 05 сентября 2013 года № 07-1317.
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «Об организации
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 11
августа 2016 г. ВК-1788/07.
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. N 2
"Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания"
Учебный план для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
В соответствии с требованиями Стандарта (п. 1. 13), который устанавливает сроки освоения
АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) годовой и
недельный учебные планы представлены в 1-ом варианте: I-IV (при 9-летнем обучении).
Школьный учебный план определяет предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку
обучающихся 1-9 классов при 5-дневной учебной неделе и обеспечивает выполнение санитарноэпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований
СанПиН 1.2.3685-21.
В учебном плане недельная нагрузка определена в соответствии с возрастными,
интеллектуальными и психофизическими возможностями умственно отсталых детей, с учётом
рекомендаций Министерства просвещения РФ, Министерства здравоохранения РФ и санитарноэпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований
СанПиН 1.2.3685-21
Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели в 2-9-х классах – 34
учебные недели. Продолжительность занятий в 1-4, 5-9 классах – 40 минут.
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав
каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории
обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического
развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое
на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной
группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает:
-учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
-увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
-введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
-введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными
занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение осуществляется МАОУ СОШ № 9 самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время,
отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при определении объемов
финансирования.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного
процесса в общеобразовательной организации. Образовательные организации предоставляют
обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Цель основного общего специального /коррекционного/ образования умственно отсталых
детей - реализация прав лиц, имеющих специальные образовательные потребности на
образование и трудовую подготовку.
Приоритетными направлениями коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативных функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
включение обучающихся в домашний, хозяйственный труд;
расширение социальных контактов с целью формирования навыков
социального поведения, знания о себе, о других людях, окружающем микросоциуме.
В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная
подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
С целью укрепления здоровья школьников, развития и коррекции общей моторики в 1-4-х
классах введён курс ЛФК, по медицинским рекомендациям.
Особое значение придаётся подготовке умственно отсталых детей к трудовой деятельности.
Эта задача решается путём воспитания у обучающихся общей готовности к труду.
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия (логопедические, развитие психомоторных
и сенсорных процессов и ЛФК) проводятся согласно расписанию индивидуальных
коррекционных занятий, продолжительность 15-25 минут. Группы на коррекционные занятия
комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других
нарушений и согласно заключению областной психолого – медико – педагогической комиссии.
Недельный учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) I-IV классы
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в
неделю
Классы
Всего
I
II
III
IV
I.Обязательная часть
1.Язык
практика
и
2. Математика
речевая 1.1.Русский язык
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2.1.Математика
3
3
2
3
3
4
2
4
3
4
2
4
3
4
2
4
12
15
8
15
3. Естествознание
3.1.Мир природы и человека
2
1
1
1
5
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Рисование (изобразительное
искусство)
5.1.Адаптивная физическая
культура
6.1. Труд (технология)
2
1
1
1
1
1
1
1
5
4
3
3
3
3
12
2
1
1
1
5
21
II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
20
20
20
81
Лечебная физическая культура
Декоративно-прикладной труд
Итого
Итого:
максимально допустимая недельная
нагрузка обучающихся
Коррекционно-развивающее направление
0
21
1
2
3
23
1
2
3
23
1
2
3
23
3
9
9
90
6
6
6
6
24
логопедические занятия
ритмика
развитие психомоторных и сенсорных процессов
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
12
4
8
Всего:
27
29
29
29
114
5.Физическая культура
6. Технология
Недельный учебный план образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
5-6 классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество часов в
неделю
V
VI
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика 1.1.Русский язык
1.2.Чтение (Литературное чтение)
4
4
4
4
2. Математика
2.1. Математика
2.2. Информатика
4
4
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4.1. Основы
социальной жизни
4.2. Мир истории
4.3. История Отечества
2
2
2
1
2
-
2
2
2
7. Технология
7.1. Труд (технология)
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
6
27
2
6
28
2
Рукоделие
2
2
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной
учебной неделе)
29
30
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)
6
6
логопедические занятия
2
2
ритмика
1
1
занятия с дефектологом
1
1
развитие психомоторных и сенсорных процессов
2
2
Внеурочная деятельность:
4
4
Всего к финансированию
35
36
4. Человек и общество
5. Искусство
6.Физическая культура
5.1. Музыка
5.1. 5.2. Рисование (изобразительное
искусство)
6.1. Адаптивная физическая культура
2
2
Недельный учебный план образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
7-9 классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика
Количество часов в неделю
VII
VIII
IX
Всего 5-9
класс
4
4
4
4
4
4
20
20
3
1
2
2
2
3
1
2
2
2
3
1
2
2
2
17
3
4
6
8
10
2
-
2
-
2
-
2
6
1
-
-
-
2
2
2
2
10
7
29
1
7
29
1
7
29
1
33
139
7
1
1
1
7
Максимально допустимая недельная нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия)
логопедические занятия
30
30
30
157
6
6
6
30
2
2
2
10
ритмика
1
1
1
5
занятия с дефектологом
1
1
1
5
развитие психомоторных и сенсорных процессов
2
2
2
10
Внеурочная деятельность:
4
4
4
20
Всего к финансированию
36
36
36
179
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.3. Математика
2.4. Информатика
3. Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
4. Человек и
4.4. Основы
социальной
общество
жизни
4.5. Мир истории
4.6. История Отечества
5.2. Музыка
5. Искусство
5.2. 5.2. Рисование
(изобразительное
искусство)
6.
Физическая 6.1. Адаптивная физическая
культура
культура
7. Технология
7.1. Труд (технология)
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Практикум по математике
