Сысертский городской округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9
имени Героя Советского Союза А.И. Крапивина» село Щелкун
Рассмотрено
педагогическим советом
Протокол от 25.12.2020 № 8

«Утверждаю»
И.о. директора МАОУ СОШ № 9
__________ С.Ю. Орехова
Приказ от 25.12.2020г. № 262-ОД

ПОЛОЖЕНИЕ
об инклюзивном образовании обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья в МАОУ СОШ № 9
Общие положения
1.1. Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
(далее – Положение) является локальным актом муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя
Советского Союза А.И. Крапивина» село Щелкун (далее – МАОУ СОШ № 9) разработано в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"; приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»; Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом
Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от
17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
(полного) общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 №
413; Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденым приказом
Минобрнауки России 19 декабря 2014 г. № 1599; Письмом Министерства образования и науки
РФ № ИР-535/07 от 07.06.2013 «О коррекционном и инклюзивном образовании»; Письмом
Рособрнадзора №05-283 от 07.08.2018 «Об обучении лиц, находящихся на домашнем
обучении»; Письмом Министерства образования и науки РФ №ТС-551\07 от 20.02.2019 «О
сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»; Приказом Министерства
просвещения РФ от 28 августа 2020г. № 442 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»; СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28; Уставом МАОУ СОШ № 9,
определяет порядок организации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (далее - ОВЗ).

1.

1.2. В Положении используются
следующие
понятия
в определении Федерального
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации №27З ФЗ:

• обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) - физическое
лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные
психолого-медико-педагогической комиссией (далее ПМПК) и препятствующие получению
образования без создания специальных условий;

• инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;
• адаптированная основная общеобразовательная программа (далее АООП) образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
1.3. Основной целью инклюзивного образования является реализация права на получение
общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ на
основе гуманистических ценностей и принципов социальной модели понимания
инвалидности; создание специальных образовательных условий для коррекции нарушений в их
развитии и социальной адаптации, индивидуализация образовательного процесса на основе
специальных педагогических подходов, форм и методов обучения.
1.4. Задачи инклюзивного образования:
освоение обучающимися общеобразовательных программ
федеральными государственными образовательными стандартами;

в

соответствии

с

создание эффективной системы психолого-педагогического и социального
сопровождения обучающихся с ОВЗ с целью создания специальных образовательных условий,
коррекции особенностей их психофизического развития, эмоционально-волевой сферы,
активизации познавательной деятельности, формирования социальных навыков и
компетенций;
индивидуализация образовательного процесса на основе специальных педагогических
подходов, форм и методов обучения;
формирование у детей, развивающихся нормотипично, и детей с ОВЗ позитивного
опыта социального взаимодействия в урочной и внеурочной деятельности.

2.

Организация инклюзивного обучения

2.1. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть
организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах коррекции.
2.2. По уровню включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс возможны следующие
модели инклюзии:
- полная инклюзия, при которой учащиеся с ОВЗ (самостоятельно или в сопровождении
тьютора) посещают классно-урочные занятия в очной форме совместно со сверстниками,
обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) в
соответствии с учебным планом класса, в том числе, планом внеурочной деятельности. В этом
случае коррекционная помощь детям с ОВЗ оказывается посредством организации
индивидуальных и групповых занятий на основе заключения ПМПК о создании специальных
условий обучения; программы коррекционной работы в рамках АООП, а также на основе
дифференцированного подхода при организации образовательного процесса;
частичная инклюзия — учащиеся с ОВЗ обучаются по адаптированной основной
общеобразовательной программе по индивидуальным учебным планам: по ряду учебных
предметов (либо по отдельным видам организованной образовательной деятельности) совместно со сверстниками. Коррекционная помощь оказывается посредством организации
групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий в соответствии с
заключением ПМПК в рамках АООП. Обучающиеся с ОВЗ участвуют в занятиях и
мероприятиях дополнительного образования, внеурочной деятельности, культурно-досуговых
мероприятиях, совместно с детьми, если это не препятствует совместному образовательному и
воспитательному процессу и не противоречит рекомендациям психолого-педагогического

консилиума МАОУ СОШ № 9;
социальная инклюзия — при которой учащийся с ОВЗ обучается по индивидуальному
учебному плану в индивидуальной форме с педагогами МАОУ СОШ № 9, включается в
коллектив сверстников на внеурочных культурно-досуговых мероприятиях (праздниках,
экскурсиях, и т.д.), на некоторых занятиях внеурочной деятельности в соответствии с
рекомендациями психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 9.
2.3. Выбор формы организации инклюзивного образования детей с ОВЗ осуществляется
решением психолого-педагогического консилиума школы совместно с родителями/законными
представителями и зависит от степени выраженности особенностей физического и (или)
психического развития, этапа готовности ребенка с ОВЗ к включению в среду сверстников.
2.4. Специальными условиями организации инклюзивногообразования в школе являются:
- создание адаптивной образовательной среды, в которой
учитываются особые
образовательные потребности учащихся с ОВЗ;
- программы АООП;
-психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающегося с ОВЗ и его семьи;
- повышение квалификации педагогических работников и администрации школы в области
инклюзивного образования.
2.5. Прием обучающихся с ОВЗ в МАОУ СОШ № 9 для обучения по адаптированной основной
общеобразовательной программе (АООП) осуществляется с согласия родителей/законных
представителей и на основании заключения ПМПК.
2.6. Форма получения общего образования и форма обучения по общеобразовательной
программе предметов образовательных областей учебного плана определяются совместно с
родителями/законными представителями несовершеннолетнего обучающегося с ОВЗ.

3. Организация образовательной деятельностипри инклюзивном образовании
3.1. Общая наполняемость класса и количество обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзии, а
также численность обучающихся в коррекционном классе для обучающихся с ОВЗ
определяются исходя из категории обучающихся с ОВЗ в соответствии с установленными
требованиями СП 2.4.3648-20 в отношении предельной наполняемости классов.
3.2. Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с ОВЗ
определяются адаптированной основной общеобразовательной программой (АООП), а для
инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации/абилитации
инвалида (ИПРА).
3.3. При реализации общеобразовательных программ используются различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии.
3.4. Адаптированная образовательная программа школы реализуется через организацию урочной
и внеурочной деятельности.
3.5. Обязательным разделом адаптированной образовательной программы является программа
коррекционно - развивающей работы. Коррекционно-развивающая работа в школе проводится
как в рамках урочной, так и внеурочнойдеятельности.
3.6. Адаптированные основные общеобразовательные программы могут реализовываться как
самостоятельно, так и посредством дистанционногообразования.
3.7. Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием учебных
занятий и занятий внеурочной деятельности (организованной образовательной деятельности),
которое составляется МАОУ СОШ № 9 в соответствии с установленными требованиями СП
2.4.3648-20.
3.8. Режим работы при организации инклюзивного образования определяется МАОУ СОШ № 9
самостоятельно, с соблюдением санитарных правил СП 2.4.3648-20.

3.9. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение, динамическое наблюдение
обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования осуществляется психологопедагогическим консилиумом школы.
3.10. Обеспечивается участие всех детей с ОВЗ, независимо от степени выраженности
нарушений их развития, в проведении воспитательных, культурно-досуговых, спортивнооздоровительных и иных мероприятий.
3.11. Обучение детей с ОВЗ осуществляется по учебникам, включенным в утвержденный
федеральный перечень учебников и соответствующим программам обучения.
3.12. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся с ОВЗ
осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства.
3.13. Государственная итоговая аттестация выпускников МАОУ СОШ № 9, обучавшихся по
адаптированным основным общеобразовательным программам, проводится в соответствии с
действующим законодательством.
3.14. Лицам с ОВЗ, обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным
программам и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдается
документ об образовании установленного образца.
3.15. Лицам с ОВЗ с умственной отсталостью, обучавшимся по адаптированным основным
образовательным программам основного общего и среднего общего образования, выдается
свидетельство об обучении.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 779D1C0C4E6887D6B211F1C724C396CB05609621
Владелец: Орехова Светлана Юрьевна
Действителен: с 12.10.2020 до 12.01.2022